Πέμπτη 23 Ιουνίου 2016

Τέλος η κάρτα πολιτισμού, ισόβια όμως η δωρεάν είσοδος για τριτέκνους – πολυτέκνους

 Απαντήσεις σχετικά με το δικαίωμα εισόδου σε μεμονωμένα μνημεία, οργανωμένους αρχαιολογικούς χώρους, ιστορικούς τόπους και μουσεία δίνει με έγγραφο του ο υπουργός Πολιτισμού κ. Μπαλτάς Οι κάτοχοι Κάρτας Πολιτισμού δεν συμπεριλαμβάνονται σε όσους απαλλάσσονται από την καταβολή αντιτίμου εισόδου καθώς η έκδοση της σχετικής Κάρτας καταργείται. Με το ως άνω έγγραφο διευκρινίζεται ότι οι Κάρτες Πολιτισμού που έχουν ήδη εκδοθεί θα ισχύουν μέχρι τη λήξη τους. Σε ότι αφορά στους δημοσιογράφους και τους γονείς πολύτεκνων και τρίτεκνων οικογενειών, σημειώνουμε ότι έχει ήδη προωθηθεί προς υπογραφή η Κοινή Υπουργική Απόφαση (ΚΥΑ), σύμφωνα με την οποία απαλλάσσονται από την καταβολή αντιτίμου εισόδου οι δημοσιογράφοι, με την επίδειξη της δημοσιογραφικής του ταυτότητας, ενώ για τους γονείς πολύτεκνων και τρίτεκνων οικογενειών η σχετική απαλλαγή ισχύει ισοβίως.


Πέμπτη 16 Ιουνίου 2016

Οι εκπτώσεις που ισχύουν  για τους τριτέκνους στα Ακτοπλοϊκά Εισιτήρια

Για τις καλοκαιρινές εξορμήσεις και όχι μόνο, με την θεωρημένη κάρτα μέλους...ισχύουν οι Εκπτώσεις στους Τρίτεκνους

Οι Ναυτιλιακές Εταιρείες σε ικανοποίηση του αιτήματος μας, προσφέρουν εκπτώσεις στους Τρίτεκνους. Είναι καθαρά μια ιδιωτική πρωτοβουλία, και δεν προκύπτει από κανένα νόμο. Οι εκπτώσεις ίσχυαν το 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, και θα ισχύσουν και το 2016.
Η έκπτωση γίνεται με την ΕΠΙΔΕΙΞΗ της θεωρημένης κάρτας τρίτεκνου για το 2016 από τον Σύλλογο Τριτέκνων.
Οι εκπτώσεις ισχύουν για τους γονείς συνέχεια, και για τα παιδιά μέχρι και την συμπλήρωση των 25 ετών.


Golden Star FerriesΡαφήνα- Άνδρος, Τήνος, Μύκονος: έκπτωση εισιτήριο επιβάτης30% στην οικονομική θέση.

Fast Ferries: Ραφήνα - Άνδρος, Τήνος, Μύκονος: έκπτωση εισιτήριο επιβάτης 30% στην οικονομική θέση και στα αεροπορικά καθίσματα.

ΚΟΙΝΟΠΡΑΞΙΑ ΠΛΟΙΩΝ Ραφήνα – Μαρμάρι:  έκπτωση εισιτήριο επιβάτης 25% στην οικονομική θέση.
Eισιτήριο 6.30 με έκπτωση (9 ευρώ χωρίς έκπτωση)

Ιπτάμενα Δελφίνια Αίγινας: Πειραιάς – Αίγινα: έκπτωση εισιτήριο επιβάτης 25% στην οικονομική θέση. Η έκπτωση ισχύει από Δευτέρα έως και Παρασκευή.

 Leve Ferries: Πειραιάς – Αίγινα (πλοίο ΙΟΝΙΣ)
έκπτωση 40% στο εισιτήριο, με την επίδειξη Θεωρημένης  Κάρτας Τρίτεκνου για το 2016, για τους τρίτεκνους γονείς, και για τα παιδιά τους μέχρι 25 ετών.


ZANTE FERRIES: Πειραιάς - Κύθνος - Σέριφος - Σίφνος - Μήλος - Κίμωλος - Φολέγανδρος - Σίκινος - Ίος - Σαντορίνη
Η έκπτωση είναι 50% στο εισιτήριο, με την επίδειξη Θεωρημένης  Κάρτας Τρίτεκνου για το 2016, για τους τρίτεκνους γονείς, και για τα παιδιά τους μέχρι 25 ετών.

Aegean Speed Lines: Πειραιάς – Σέριφος, Σίφνος, Μήλος: έκπτωση εισιτήριο επιβάτης30%  στην οικονομική θέση.

Γαύλος και Λύρα: Πρέβεζα – Κέρκυρα (πλοία ΕΛΕΝΗ και ΑΓΙΑ ΕΙΡΗΝΗ)
Έκπτωση 50% στα εισιτήρια

Ανες Ferries: Βόλος – Βόρειες Σποράδες (πλοίο ΠΡΩΤΕΥΣ): έκπτωση 30% στο εισιτήριο

Κοινοπραξία Anek Superfast: Πειραιάς- Ηράκλειο και Πειραιάς – Χανιά: έκπτωση εισιτήριο επιβάτης 30% σε όλες τις κατηγορίες θέσεων (εκτός LUX), 20% σε αυτοκίνητα και μηχανές

Minoan Lines: Πειραιάς- Ηράκλειο: έκπτωση εισιτήριο επιβάτης 30% σε όλες τις κατηγορίες θέσεων (εκτός LUX), 20% σε αυτοκίνητα και μηχανές.

Blue Star Ferries: Πειραιάς – Ηράκλειο και Πειραιάς – Χανιά:  έκπτωση 30% εισιτήριο επιβάτης, 20% σε αυτοκίνητα και μηχανές.

THASSOS LINK-F/ΣΤΕΛΙΟΣ ΦΙΛΙΑΓΚΟΣΚΑΒΑΛΑ-ΠΡΙΝΟΣ και ΚΕΡΑΜΩΤΗ-ΛΙΜΕΝΑΣ: έκπτωση 40% εισιτήριο επιβάτης, 50% σε αυτοκίνητα (για τα αυτοκίνητα μόνο στο δρομολόγιο Κεραμωτή – Λιμένας)

Για τη χορήγηση της έκπτωσης είναι απαραίτητη η επίδειξη στον έλεγχο του πλοίου θεωρημένης ταυτότητας Συλλόγου 3-τέκνων. Σε αντίθετη περίπτωση θα σας ζητήσουν να πληρώσετε τη διαφορά.


Κυριακή 15 Μαΐου 2016

Η Πρόεδρος και το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου, ευχόμαστε ολόψυχα σε όλους τους απόφοιτους των Λυκείων που συμμετέχουν από σήμερα - Δευτέρα 16 Μαΐου - στις πανελλαδικές εξετάσεις,  για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, να έχουν καλή επιτυχία, δύναμη, υπομονή και αισιοδοξία για να  φέρουν το ποθητό για τον καθένα αποτέλεσμα, με νηφαλιότητα και ηρεμία. 
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΤΩΝ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ

 
1.Κατ΄αρχήν αποφύγετε να διαβάσετε όλα τα θέματα από την αρχή.

Αρκετοί μαθητές μόλις παίρνουν τα θέματα, κοιτάζουν κατευθείαν το τελευταίο θέμα για να διαπιστώσουν πόσο δύσκολο είναι. Αν όντως είναι δύσκολο, τότε απογοητεύονται, και προσπαθούν να γράψουν με άγχος και κατεστραμμένη ψυχολογία, καθώς συνειδητοποιούν ότι δεν πρόκειται να γράψουν τόσο καλά όσο πίστευαν. Παράλληλα χάνουν την αυτοσυγκέντρωσή τους, κάτι που οδηγεί στο να κάνουν περισσότερα λάθη, ακόμη και σε ζητήματα που γνωρίζουν.  Ο κανόνας είναι πιο απλός.
Κοιτάμε το πρώτο θέμα-ερώτημα και μόνο. Αν είμαστε σίγουροι ότι το ξέρουμε, το γράφουμε και πηγαίνουμε στο επόμενο. Αν δεν είμαστε σίγουροι, κρατάμε κάποιες υποσημειώσεις που θα μας βοηθήσουν αργότερα να το εξετάσουμε, το αφήνουμε και πηγαίνουμε στο επόμενο. Αυτή η διαδικασία επαναλαμβάνεται σε κάθε ερώτημα διαδοχικά μέχρι και το τελευταίο.
Σκοπός είναι να απαντάμε πάντα στα θέματα που γνωρίζουμε, χωρίς να μας απασχολούν τα θέματα που ακολουθούν ή όσα δεν γνωρίζουμε να απαντήσουμε.
Έτσι όταν φτάσουμε στο τέταρτο θέμα θα έχουμε ήδη εξασκηθεί αρκετά με τα προηγούμενα ερωτήματα, ώστε να ανακαλέσουμε γνώσεις και τεχνικές που θα μας βοηθήσουν και στην αντιμετώπιση του "δύσκολου" θέματος. Παράλληλα συνειδητοποιούμε ότι έχουμε ήδη αντιμετωπίσει επιτυχώς αρκετά ερωτήματα, άρα έχουμε συγκεντρώσει ήδη μία σεβαστή βαθμολογία, κάτι που βοηθάει στον να έχουμε και καλύτερη ψυχολογία για τη συνέχεια.
Μην ξεχνάτε βεβαίως ότι έχουμε ήδη ασχοληθεί με τα θέματα και έχουμε κρατήσει κάποιες σημειώσεις στο πρόχειρο, οι οποίες εάν μεταφερθούν στο "καθαρό" είναι ικανές να μας προσφέρουν κάποιες μονάδες, ως μέρος κάποιας σωστής απάντησης.
Στη συνέχεια, ακολουθούμε την ίδια τακτική, στα ερωτήματα που απομείνανε, επιλέγοντας κάθε φορά ,αυτό που εμείς πλέον θεωρούμε πιο βατό.

2. Διαβάζουμε κάθε θέμα προσεκτικά και αργά, ώστε να κατανοήσουμε πλήρως τι ζητείται
Κάποιοι συνηθίζουμε μόλις διαβάζουμε ένα ερώτημα να ξεκινούμε αμέσως να γράφουμε αυτό που θεωρούμε ότι χρειάζεται ως απάντηση. Ίσως όμως να είναι προτιμότερο, αφού κρατήσετε κάποιες σχετικές σημειώσεις στο πρόχειρο, να ελέγξετε πάλι τα ζητούμενα του θέματος. Αποτελούν όντως μέρος της σωστής απάντησης, ή είναι απαντήσεις εκτός θέματος που αρχικά μας φάνηκαν σωστές; Ακόμα όμως και κατά τη διάρκεια της καταγραφής μίας απάντησης, είναι χρήσιμο να επιστρέφουμε και να ξαναδιαβάζουμε το θέμα. Έτσι θα σιγουρεύουμε ότι δεν μας ξέφυγε κάτι σημαντικό και ότι παραμένουμε εντός του ζητουμένου ερωτήματος, χωρίς τον κίνδυνο να βρεθούμε να απαντάμε σε κάτι άλλο διαφορετικό από αυτό που ζητείται.
Δεν χρειάζεται δηλαδή να φτάσουμε σε σημείο, αφού γράψουμε σελίδες ολόκληρες, να διαπιστώσουμε ότι δεν έχουν σχέση με το θέμα και να αναγκαστούμε να τις σβήσουμε, ξεκινώντας πάλι από την αρχή, με περισσότερο άγχος, πίεση και σαφώς λιγότερο διαθέσιμο χρόνο.

3.Αφού απαντήσετε κάποιο ερώτημα, διαβάστε άλλη μία φορά την εκφώνηση.
Αρκετοί υποψήφιοι μόλις ολοκλήρωναν την απάντηση σε κάποιο ερώτημα προχωρούσαν αμέσως σε επόμενο ερώτημα. Αφού παρέδιδαν το γραπτό και συζητούσαν με συνυποψηφίους τους τα ερωτήματα, συνειδητοποιούσαν ότι είχαν παραλείψει κάποιες απαντήσεις!
Αρκετά ερωτήματα είναι "διπλά" του τύπου, "να αναφέρετε ..... και να εξηγήσετε...". Κάποιος υποψήφιος που απορροφάται προσπαθώντας να μην ξεχάσει κάτι και να αναφέρει αυτά που ζητούνται, μόλις τα καταφέρει έχει την αίσθηση ότι ολοκλήρωσε την απάντηση και προχωράει στο επόμενο ερώτημα. Δυστυχώς όμως για αυτόν, παρέλειψε το τμήμα του ερωτήματος που ζητούσε και να "εξηγήσει".
Αφού λοιπόν ολοκληρώσετε την απάντηση σε κάποιο ερώτημα, δεν κάνει και τόσο μεγάλο κόπο να διαβάσετε την εκφώνηση για ακόμη μία φορά. Εάν αυτά που γράψατε είναι τα σωστά τότε θα αισθανθείτε πολύ καλύτερα για τη συνέχεια, καθώς ολοκληρώσατε πλήρως την απάντηση του ερωτήματος. Εάν διαπιστώσετε ότι έχετε παραλείψει κάτι, θα έχετε την ευχέρεια και το χρόνο να το συμπληρώσετε χωρίς κάποιο ιδιαίτερο άγχος! Και σίγουρα, δεν θα βρετείτε στη δυσάρεστη θέση να έχετε παραλείψει απαντήσεις που ήδη γνωρίζετε

  
4.Ερωτήσεις που φαίνονται γνωστές και εύκολες, χρειάζονται περισσότερη προσοχή
Συχνά σε ερωτήσεις που μας φαίνονται γνωστές - εύκολες δεν δίνουμε την απαραίτητη προσοχή και απαντάμε σχεδόν απερίσκεπτα και γρήγορα. Έτσι όμως ξεφεύγουν ορισμένες λεπτομέρειες της ερώτησης. Μία λέξη που λείπει ή άλλαξε ίσως να διαφοροποιεί όλο το πνεύμα της ερώτησης, κάτι που συμβαίνει πολύ συχνά σε ερωτήσεις Σωστού-Λάθους.
Επίσης πολύ συχνά, σε ζητήματα που τα ξέρουμε και μας φαίνονται εύκολα, απαντάμε αμέσως, γρήγορα και χωρίς την απαραίτητη προσοχή. Συνήθως όμως όταν "¨ξεθαρρεύουμε", έρχεται και το λάθος, όπως κάποιο λάθος σε πράξεις, τύπους, σε παράγραφο, ρήμα ή πρόταση κειμένου.
Διαβάζουμε λοιπόν με την ίδια σοβαρότητα όλες τις ερωτήσεις, και σκεφτόμαστε καλά τις απαντήσεις, ώστε να είμαστε σίγουροι πως αυτό που γράφουμε είναι πραγματικά αυτό που μας ζητείται.

5.Χρησιμοποιείστε λειτουργικά το πρόχειρο (τις τελευταίες σελίδες του τετραδίου)
Δεν υπάρχει κάποιος κανόνας για το αν πρέπει πρώτα λύνουμε τα θέματα στο πρόχειρο ή όχι. Κάθε μαθητής διαμορφώνει το δικό του τρόπο. Εάν κάποιος είναι σίγουρος για την απάντηση μπορεί να απαντήσει κατ' ευθείαν στο καθαρό. Αν όχι, τότε μάλλον θα δοκιμάσει στο πρόχειρο.
Το βέβαιο είναι ότι κάποια στιγμή, όλοι χρειάζεται να χρησιμοποιήσουν το πρόχειρο.
Διαβάζοντας ένα θέμα μας έρχονται διάφορες σκέψεις που ακόμα ίσως να μην είμαστε σε θέση να εξακριβώσουμε κατά πόσο χρειάζονται ή εάν σχετίζονται με το θέμα. Προφανώς είναι αρκετά χρήσιμο να καταγράφουμε κάπου αυτές τις σκέψεις, ώστε να έχουμ αργότερα την ευχέρεια να ελέγξουμε τη χρησιμότητά τους καθώς και τον τρόπο που θα τις αξιοποιήσουμε.
Αυτό ακριβώς κάνουμε στο πρόχειρο. Καταγράφουμε και ελέγχουμε τις σκέψεις μας.
Έτσι στην έκθεση επιλέγουμε τα επιχειρήματα που θα χρησιμοποιήσουμε, αλλά και τη σειρά με την οποία θα τα παρουσιάσουμε, ενώ στα μαθηματικά, ελέγχουμε με πράξεις, αν η σκέψεις μας οδηγούν στο ζητούμενο.
Το βασικό ερώτημα βέβαια παραμένει, αν δηλαδή πρέπει να λύνουμε πρώτα ολόκληρο το θέμα στο πρόχειρο και μετά να το αντιγράφουμε στο καθαρό, ή όχι.
Η απάντηση ίσως να γίνει πιο εύκολη, αν θεωρήσουμε το πρόχειρο σαν το θρανίο και το τρόπο που το χρησιμοποιούν οι μαθητές όλη τη χρονιά. Σε κάθε διαγώνισμα έχουν την τάση να μουντζουρώνουν στο θρανίο, να σημειώνουν μία λέξη που τους παραπέμπει κάπου, να κάνουν πράξεις, να γράφουν κάποιο τύπο που ίσως να ξεχάσουν, να ξεκινήσουν την αρχή από μία παράγραφο που σκέφτονται να αναπτύξουν.
Πάντως σχεδόν κανένας μαθητής δεν γράφει στο θρανίο ολόκληρα θέματα με σκοπό να τα αντιγράψει μετά στο καθαρό.
Κάπως έτσι πρέπει να είναι και η χρήση του πρόχειρου. Δεν χρειάζεται να τα γράφουμε όλα πρώτα εκεί. Γράφουμε στο πρόχειρο ότι και όσα χρειαζόμαστε μέχρι να πάρουμε μπρός και να είμαστε σίγουροι για την ορθότητα αυτών που θα γράψουμε στη συνέχεια. Αν δεν νοιώθουμε άνετα αλλιώς, τότε ναι, θα χρειαστεί να γραφτούν πρώτα όλα στο πρόχειρο. Η επιλογή είναι φυσικά των μαθητών, αρκεί να μην ξεχαστούν και σπαταλήσουν πολύ χρόνο.

6.Προσέξτε την εμφάνιση του γραπτού σας
Είναι γεγονός πως οι περισσότεροι μαθητές σήμερα, δυστυχώς δεν γνωρίζουν πως πρέπει να γράφουν ένα διαγώνισμα, ώστε να έχει πλήρη και ολοκληρωμένη μορφή.
Συνήθως παραδίδονται γραπτά, πολλές φορές ανορθόγραφα, με ελλείψεις και λάθη στη γραμματική, σαφώς μή εμφανίσιμα και αρκετές φορές με ασυναρτησίες και ασύνδετες σκέψεις. Βέβαια δεν υπάρχουν μονάδες για την εμφάνιση του γραπτού, επηρεάζουν όμως σημαντικά τους βαθμολογητές, όπου μέσα στο 'χάος' ξεχωρίζει ένα προσεγμένο γραπτό.
Σε αυτήν την κατεύθυνση προσέξτε λίγο τα γράμματα που κάνετε (ιδίως στην πρώτη σελίδα η οποία είναι η βιτρίνα του γραπτού).
Είναι τα σχήματα καθαρά και μεγάλα ή πρόκειται για προχειροδουλειά;
Χρησιμοποιείτε όργανα για να κάνετε σχήματα ή τα κάνετε με το χέρι; (αλήθεια υποστηρίζετε ακόμα ότι μπορείτε να κάνετε ένα κύκλο με το χέρι και χωρίς διαβήτη;).
Ξεχωρίζουν οι προτάσεις και οι παράγραφοι στα όσα γράφετε; Μήπως έχετε την τάση να γράφετε και έξω από τα περιθώρια των σελίδων ή να στριμώχνεται τις λέξεις για να χωρέσουν όλα σε μία σειρά;
Απαντάτε τα ερωτήματα το ένα κάτω από το άλλο όπως πρέπει ή μήπως "αξιοποιείτα" όλη τη σελίδα, γράφοντας σε στήλες ή όπου βρείσκετε κενό χώρο
Και το πιο σημαντικό. Αφήνετε 2-3 κενές σειρές ανάμεσα στα ερωτήματα που απαντάτε, ώστε να ξεχωρίζουν. Βοηθάει και εσάς να βρίσκετε γρήγορα στοιχεία από προηγούμενα ερωτήματα, αλλά προσφέρει και διαθέσιμο - αξιοποιήσιμο χώρο να συμπληρώσετε κάτι που σκεφτήκατε αργότερα

7.Κατανοήστε την 'φιλοσοφία' του τρόπου απάντησης
Στην αρχή κάθε απάντησης, πάντα αναφέρουμε το ερώτημα που αναπτύσσουμε.
Σαφώς και δεν χρειάζεται να γράφουμε τις απαντήσεις με τη σειρά. Μπορούμε να ξεκινήσουμε από το "Θέμα 1γ" να συνεχίσουμε στο "Θέμα 4β" και μετά να επιστρέψουμε στο "Θέμα 1α". Για αυτό το λόγο είναι σημαντικό να αναφέρουμε σε το θέμα που αναπτύσσουμε.
Μην θεωρείτε πως είναι υποχρέωση του βαθμολογητή να καταλάβει τί έχετε εσείς στο μυαλό σας, και να ξεχωρίζει που αρχίζει και που τελειώνει η απάντηση σας σε κάποιο ερώτημα. Εάν η απάντηση που γράφετε, είναι μέρος τις απάντησης και στο "α" και στο "γ" ερώτημα, πώς θα ξέρει σε ποιο ερώτημα εσείς αναφέρεστε; Πώς θα το προσμετρήσει ως σωστό μέρος της λύσης και στα δύο ερωτήματα, εάν δεν το έχει υποδείξει κάποιος; Και βεβαίως πώς θα γνωρίζετε και εσείς οι ίδιοι σε ποια ερωτήματα έχετε ήδη απαντήσεις και ποια έχουν απομείνει;
Αυτή η καταγραφή σας βοηθάει και σε μία ακόμη περίπτωση. Εάν αργότερα αφού απαντήσατε το "θέμα 3β", θυμηθήκατε κάτι που θέλετα να συμπληρώσετε στο "θέμα 2α" δεν χρειάζετε να προσπαθήσετε να στριμώξετε τις προτάσεις που θυμηθήκατε με μικρά γράμματα σε μία σειρά που βρήκατε. Επιστρέψτε στο τέλος στο "Θέμα 2α" και συμπληρώστε κάποια παραπομπή όπως "συνεχίζεται μετά το θέμα 3β" ή κάτι παρόμοιο. Μετά το θέμα 2α ξεκινήστε καινούργια παράγραφο και σημειώστε ότι πρόκειται για τη 'Συνέχεια του ερωτήματος 2α'.
Στην ουσία δεν αφήνουμε τίποτα στην τύχη. Εξηγούμε οτιδήποτε κάνουμε, βάζουμε τίτλους και αναφορές και στην ουσία προσπαθούμε να κάνουμε τη δουλειά του βαθμολογητή λίγο πιο εύκολη.

8.Δεν υπάρχει θέμα που δεν γνωρίζετε την απάντηση!
Για το τέλος αφήσαμε το πιο παράλογο. Είναι δυνατό να γνωρίζουν όλοι οι μαθητές όλες τις απαντήσεις; Σαφώς και όχι. Αρκετά συχνά σε κάποια ερωτήματα δεν ξέρουμε τί να γράψουμε είτε επειδή δεν διαβάσαμε τη συγκεκριμένη ενότητα, είτε επειδή 'κόλλησε το μυαλό. Το θέμα είναι πως ακόμα και σε θέματα που δεν γνωρίζουμε όλη την απάντηση, σίγουρα έχουμε κάποιες ιδέες. Η παρότρυνση η δική μας είναι να γράφετε αυτές τις ιδέες σας.
Μην αφήνετε κάποιο θέμα κενό από απάντηση. Αν αφήσετε κάποιο θέμα χωρίς απάντηση, το σίγουρο είναι ότι δεν πρόκειται να πάρετε καμία μονάδα σε αυτό. Αν γράψετε κάτι, που ίσως να θεωρείτε ότι είναι και λάθος, δεν έχετε να χάσετε απολύτως τίποτε! Αν όμως αυτό που γράφετε είναι μέρος της απάντησης, τότε σίγουρα θα πάρετε και τις μονάδες που του αναλογούν.
Εκτός εάν θέλετε και εσείς να μένετε με το παράπονο ότι το είχατε στο πρόχειρο σωστό, αλλά δεν ήσασταν σίγουρος/η και για αυτό δεν το περάσατε στο καθαρό.
Όπως καταλαβαίνετε και εσείς οι πανελλήνιες εξετάσεις φαίνεται να έχουν και να ακολουθούν τη δική τους φιλοσοφία. Η ουσία είναι πως οι πανελλήνιες είναι ένα είδος εξετάσεων και ακολουθούν τη φιλοσοφία που επικρατεί σε κάθε είδους εξετάσεις και γραπτούς διαγωνισμούς.
Σαφώς και δεν δίνεται ανάλογη σημασία για το συγκεκριμένο ζήτημα στα σχολεία. Η εξήγηση πως στα σχολεία προσφέρονται γενικές και αναγκαίες γνώσεις και δεν πρέπει να στοχεύει αποκλειστικά και μόνο στην επιτυχία στις εξετάσεις, προφανώς και δεν ευσταθεί. Οι πανελλήνιες εξετάσεις είναι μέρος της σχολικής εκπαίδευσης και τα σχολεία οφείλουν να προετοιμάσουν τους μαθητές τους όσο το δυνατό καλύτερα και από όλες τις πτυχές για το συγκεκριμένο θέμα.
Ελπίζουμε τα προηγούμενα να βοηθήσουν τη προσπάθεια σας για όσο το δυνατόν καλύτερη παρουσία στις πανελλήνιες εξετάσεις. Αφήνουμε μόνο μία παράκληση για το τέλος.

9. Όταν τελειώσετε και με το τελευταίο ερώτημα, μη σηκωθείτε να φύγετε αμέσως.
Αφού τελειώσατε καθίστε λίγο ακόμα. Ηρεμήστε, χαλαρώστε και ρίξτε ακόμα μία ματιά στα θέματα. Κάνετε έναν έλεγχο αν απαντήσατε όντως σε όλα τα θέματα όπως νομίζετε. Μήπως ξεχάσατε να γράψετε κάποιο θέμα ή κάποιο ερώτημα, ενώ έχετε την εντύπωση ότι το έχετε γράψει.
Αν διαπιστώσατε ότι θέλετε να προσθέσετε κάτι, έχετε το χρόνο για να το κάνετε.
Αν δεν διαπιστώσατε καμία εκκρεμότητα της τελευταίας στιγμής, μπορείτε να αποχωρήσετε ήρεμοι και χαλαροί, καθώς έχετε κάνει ό,τι καλύτερο μπορούσατε.



edu.klimaka.gr

Κυριακή 28 Φεβρουαρίου 2016

Δευτέρα 29/2/2016 ώρα 11 π.μ στις αποθήκες Γεωργικού Συνεταιρισμού θα μοιραστούν μήλα στους Τρίτεκνους (1,5 τόν.) να είστε εκεί με τις θεωρημένες ταυτότητες μέλους. Έχουν σταλεί και μηνύματα. πληρ στο 6978049490

Παρασκευή 12 Φεβρουαρίου 2016

Ψηφίστηκε επί της αρχής στις αρμόδιες Επιτροπές της Βουλής το νομοσχέδιο για τους τρίτεκνους.


Μειώσεις που μπορούν να παρέχουν οι δήμοι στους τρίτεκνους

Άρθρο 19
Με την προτεινόμενη ρύθμιση του άρθρου 19, διευρύνεται η κατά τον Κώδικα Δήμων και Κοινοτήτων (ν. 3463/2006) προβλεπόμενη δυνατότητα των Δήμων να χορηγούν μείωση ή απαλλαγή από τους δημοτικούς φόρους και τέλη, ώστε να συμπεριληφθούν οι τρίτεκνοι, οι μονογονεϊκές οικογένειες και οι μακροχρόνια άνεργοι, καθώς και οι δικαιούχοι των μέτρων αντιμετώπισης της  ανθρωπιστικής κρίσης του ν. 4320/2015 (Α΄ 29), ανάλογα και με τις πραγματικές οικονομικές τους δυνάμεις. Με την ίδια ρύθμιση, τροποποιείται η παρ. 12 του άρθρου 10 του ν. 4071/2012 (Α΄ 85) περί των κοινωνικών τιμολογίων των ΔΕΥΑ, ώστε : α) αφενός να αποσαφηνιστεί ότι το πεδίο εφαρμογής της εν λόγω διάταξης είναι ευρύτερο αυτού του άρθρου 202 παρ. 3 του ν. 3463/2006 (Α΄114) και β) αφετέρου να δοθεί στις ΔΕΥΑ η δυνατότητα να χορηγούν μειωμένο τιμολόγιο ή μείωση/απαλλαγή από τα τέλη ύδρευσης και αποχέτευσης σε νέους επαγγελματίες κατά τα πρώτα χρόνια λειτουργίας των επιχειρήσεων ή εκμεταλλεύσεών τους.


Η εξομοίωση στη μοριοδότηση με τους πολύτεκνους

Άρθρο 30
Με την προτεινόμενη διάταξη του άρθρου 30 εντάσσονται στο πεδίο εφαρμογής του ν. 2643/1998 (Α΄220) «Μέριμνα για την απασχόληση προσώπων ειδικών κατηγοριών και άλλες διατάξεις» οι τρίτεκνες οικογένειες.
Κατ’ εφαρμογή των συνταγματικών επιταγών περί ενίσχυσης της οικογένειας και της δημογραφικής πολιτικής παρέχεται ομοιόμορφη προστασία και στην κατηγορία των τρίτεκνων οικογενειών τόσο δια της πρόβλεψης πρόσληψης αυτών σε φορείς του ιδιωτικού και ευρύτερου δημόσιου φορέα όσο και δια της πρόβλεψης πρόσληψης ή διορισμού σε δημόσιες υπηρεσίες, Ν.Π.Δ.Δ. και Ο.Τ.Α. μέσω της μοριοδότησης των γονέων τριών τέκνων και ενός από τα τέκνα των τρίτεκνων οικογενειών.


Τετάρτη 10 Φεβρουαρίου 2016

Ο Πρόεδρος της Πανελλαδικής Ομοσπονδίας Σταύρος Πουρτουλίδης ήρθε σε επικοινωνία με κυβερνητικά στελέχη, που τον διαβεβαίωσαν ότι αποφασίστηκαν τα προαπαιτούμενα για την εξομοίωση των Τριτέκνων - Πολυτέκνων όσον αφορά τα Δημοτικά Τέλη και τις προσλήψεις στον Δημόσιο Τομέα.

Παρασκευή 29 Ιανουαρίου 2016

Εκπτώσεις τριτέκνων - Ακτοπλοϊκά εισιτήρια

Οι εκπτώσεις που ισχύουν  για τους τριτέκνους

Κοινοπραξία Anek SuperfastΠειραιάς- Ηράκλειο & Χανιά, επιβάτης 30% σε όλες τις κατηγορίες θέσεων (εκτός LUX), 20% σε αυτοκίνητα & μηχανές.

Minoan LinesΠειραιάς- Ηράκλειο, επιβάτης 30% σε όλες τις κατηγορίες θέσεων (εκτός LUX). Ισχύει για τα τέκνα ηλικίας έως 23 ετών, 20% σε αυτοκίνητα & μηχανές.

Aegean Speed Lines: Πειραιάς – Σέριφος, Σίφνος, Μήλος, επιβάτης 30% έκπτωση στην οικονομική θέση, ΙΧ καμία έκπτωση

Golden Star Ferries: Ραφήνα- Άνδρος, Τήνος, Μύκονος, επιβάτης 30% στην οικονομική θέση, ΙΧ Καμία έκπτωση.

Fast Ferries: Ραφήνα- Άνδρος, Τήνος, Μύκονος, επιβάτης 30% στην οικονομική θέση & στα αεροπορικά καθίσματα. Ισχύει για τα τέκνα ηλικίας έως 23 ετών, ΙΧ Καμία έκπτωση.
Για τη χορήγηση της έκπτωσης είναι απαραίτητη η επίδειξη στον έλεγχο του πλοίου θεωρημένης ταυτότητας Συλλόγου 3-τέκνων. Σε αντίθετη περίπτωση θα σας ζητήσουν να πληρώσετε τη διαφορά.